Sjećanje se ne slaže redom
Sposobnost povezivanja događaja u priču razvija se postupno i do polaska u školu slabo funkcionira. Osjeti se, međutim, bilježe od samog početka. Zato ostaje ono za što nije potrebna priča: hladnoća, tama, okus nečega nepoznatog, zvuk zbog kojeg su se svi ukočili.
- Osjeti: miris, hladnoća, zvuk
- Lica i glasovi odraslih
- Redoslijed i smisao događaja
Na vrhu piramide nalazi se ono što se najčvršće zadržava, a na dnu ono što se prvo gubi. Odrasla osoba obično pamti suprotno: datume i redoslijed, dok se pojedinosti brišu. Zato pripovijedanje djeteta i odrasle osobe o istom danu može zvučati kao pripovijedanje o različitim danima.
Što najčešće ostaje
- Lice odrasle osobeDjeca stanje druge osobe iščitavaju iz njezina lica i glasa. Strah majke pamti se bolje od samog događaja.
- HranaŠto su dobila, čega nije bilo dovoljno, što su prvi put probala. Glad ostavlja vrlo detaljna sjećanja.
- RastanakTrenutak kada je netko otišao ili se nije vratio pamti se preciznije od onoga što mu je prethodilo.
- Vlastita stvarIgračka, šalica, deka. Nešto što je ostajalo isto dok se sve drugo mijenjalo.
Primijeti da na ovom popisu gotovo i nema rata kao takvog. Dijete ne pamti tijek događaja, nego prekid onoga što mu je bilo poznato: škola je nestala, dom se promijenio, odrasli su se promijenili. Upravo taj prekid, a ne same opasnosti, najčešće se pokaže najtežim.
Kako se sjećanje poslije mijenja
Nakon toga počinje nadopunjavanje. Obitelj priča što se tada događalo i djelići dolaze na svoje mjesto. Godinama poslije čovjeku je teško odvojiti ono što je doživio od onoga što je čuo: prepričano se osjeća kao vlastito sjećanje jer mozak ne označava njegov izvor.
To ne znači da su takva sjećanja lažna. Osjeti su obično točni, ali povezivanje s datumom, mjestom i uzrocima dolazi iz obiteljske verzije. Zato se povjesničari dječjim svjedočanstvima koriste oprezno i zasebno provjeravaju činjenični slijed.
Promatranja iz poslijeratnih godina pokazala su još jednu važnu stvar. Težina posljedica za djecu manje je ovisila o blizini opasnosti nego o tome je li uz njih ostala stabilna odrasla osoba. Prisutnost nekoga tko se ponašao predvidljivo pokazala se najboljom dostupnom zaštitom.
Pročitaj do kraja u aplikaciji Miqo
Još 1 minuta, a na kraju kviz. Nađi ga u „Mračna povijest → Djeca u ratu“
Usmjeri kameru mobitela ovamo i otvorit će se App Store ili Google Play.
Izvori
- Ulogu stabilne odrasle osobe za djecu tijekom rata opisale su Anna Freud i Dorothy Burlingham u promatranjima u londonskim prihvatilištima 1940-ih. Miješanje doživljenog i onoga što smo čuli poznato je svojstvo autobiografskog pamćenja