Pamäť nevzniká v správnom poradí
Schopnosť spájať udalosti do príbehu sa rozvíja postupne a pred školským vekom funguje slabo. Pocity sa však ukladajú hneď od začiatku. Zostáva to, čo nepotrebuje príbeh: chlad, tma, chuť niečoho nezvyčajného, zvuk, pri ktorom všetci stuhli.
- Pocity: vôňa, chlad, zvuk
- Tváre a hlasy dospelých
- Poradie a význam udalostí
Na vrchole pyramídy je to, čo sa uchová najlepšie, naspodku to, čo sa stráca ako prvé. Dospelý si zvyčajne pamätá opak: dátumy a poradie, zatiaľ čo detaily vyblednú. Preto môže rozprávanie dieťaťa a dospelého o tom istom dni znieť ako rozprávanie o rôznych dňoch.
Čo zostáva najčastejšie
- Tvár dospeléhoDeti vyčítajú stav človeka z jeho tváre a hlasu. Strach matky si zapamätajú lepšie než samotnú udalosť.
- JedloČo dostali, čoho bolo málo, čo ochutnali po prvý raz. Hlad zanecháva veľmi podrobné spomienky.
- OdlúčenieOkamih, keď niekto odišiel alebo sa nevrátil, si pamätajú presnejšie než to, čo mu predchádzalo.
- Vlastná vecHračka, hrnček, prikrývka. Niečo, čo zostávalo rovnaké, kým sa všetko ostatné menilo.
Všimni si, že v tomto zozname takmer vôbec nie je vojna ako taká. Dieťa si pamätá nie priebeh udalostí, ale narušenie toho, čo bolo známe: zmizla škola, zmenil sa domov, dospelí sa zmenili. Práve toto narušenie, nie samotné nebezpečenstvá, býva najčastejšie najťažšie.
Ako sa spomienka neskôr mení
Potom sa začína dopĺňanie. Rodina rozpráva, čo sa vtedy dialo, a útržky zapadnú na svoje miesto. Po rokoch je pre človeka ťažké oddeliť to, čo prežil, od toho, čo počul: prerozprávané udalosti pôsobia ako vlastná spomienka, pretože mozog neoznačuje ich zdroj.
Neznamená to, že takéto spomienky sú nepravdivé. Pocity bývajú zvyčajne presné, no spojenie s dátumom, miestom a príčinami pochádza z rodinnej verzie. Historici preto používajú detské svedectvá opatrne a faktickú postupnosť overujú osobitne.
Pozorovania z povojnových rokov priniesli ešte jedno dôležité zistenie. Závažnosť následkov u detí závisela menej od toho, ako blízko bolo nebezpečenstvo, než od toho, či nablízku zostával stabilný dospelý. Prítomnosť človeka, ktorý sa správal predvídateľne, sa ukázala ako najlepšia dostupná ochrana.
Dočítaj v aplikácii Miqo
Ešte 1 minúta a na konci kvíz. Nájdeš ho v sekcii „Temná história → Deti vo vojne“
Namier sem fotoaparát telefónu a otvorí sa App Store alebo Google Play.
Zdroje
- Úlohu stabilného dospelého pre deti počas vojny opísali pozorovania Anny Freudovej a Dorothy Burlinghamovej v londýnskych detských domovoch v 1940. rokoch. Spájanie prežitého s tým, čo človek počul, je známou vlastnosťou autobiografickej pamäti