Pamięć nie układa się po kolei
Umiejętność łączenia wydarzeń w opowieść rozwija się stopniowo i przed wiekiem szkolnym jest słabo rozwinięta. Wrażenia są tymczasem zapisywane od samego początku. Zostaje więc to, co nie wymaga opowieści: zimno, ciemność, smak czegoś nieznanego, dźwięk, na który wszyscy zamierali.
- Wrażenia: zapach, zimno, dźwięk
- Twarze i głosy dorosłych
- Kolejność i znaczenie wydarzeń
Na szczycie piramidy znajdują się rzeczy, które najlepiej się utrzymują, a na dole te, które giną jako pierwsze. Dorośli zwykle pamiętają odwrotnie: daty i kolejność, podczas gdy drobne szczegóły z czasem się zacierają. Dlatego rozmowa dziecka i dorosłego o tym samym dniu może brzmieć jak rozmowa o dwóch różnych dniach.
Co zostaje najczęściej
- Twarz dorosłegoDzieci odczytują stan dorosłego z jego twarzy i głosu. Strach matki zapamiętują lepiej niż samo wydarzenie.
- JedzenieCo dostały, czego zabrakło, czego spróbowały po raz pierwszy. Głód zostawia bardzo szczegółowe wspomnienia.
- RozstanieChwila, w której ktoś odszedł albo nie wrócił, jest zapamiętywana dokładniej niż to, co ją poprzedzało.
- Znana rzeczZabawka, kubek, koc. Coś, co pozostawało takie samo, gdy wszystko inne się zmieniało.
Zauważ, że na tej liście prawie nie ma wojny jako takiej. Dziecko zapamiętuje nie przebieg wydarzeń, lecz przerwę w tym, co znane: szkoła zniknęła, dom się zmienił, dorośli się zmienili. To właśnie ta przerwa, a nie same zagrożenia, najczęściej okazuje się najtrudniejsza.
Jak wspomnienie zmienia się później
Potem zaczyna się uzupełnianie. Rodzina opowiada dziecku, co wtedy się działo, a fragmenty wskakują na swoje miejsce. Po latach trudno oddzielić to, czego człowiek doświadczył, od tego, co usłyszał: opowiedziane wydarzenie odczuwa jak własne wspomnienie, ponieważ mózg nie oznacza jego źródła.
Nie oznacza to, że takie wspomnienia są fałszywe. Wrażenia są zwykle dokładne, ale powiązanie z datą, miejscem i przyczynami pochodzi z rodzinnej wersji wydarzeń. Dlatego historycy ostrożnie korzystają ze świadectw dzieci i osobno sprawdzają faktyczny przebieg wydarzeń.
Obserwacje z lat powojennych ujawniły jeszcze jedną ważną rzecz. Nasilenie konsekwencji dla dzieci zależało mniej od tego, jak blisko znajdowało się zagrożenie, a bardziej od tego, czy w pobliżu pozostawał stabilny dorosły. Obecność kogoś, kto zachowywał się przewidywalnie, okazała się najlepszą dostępną ochroną.
Doczytaj w aplikacji Miqo
Jeszcze 1 minuta, a na końcu quiz. Znajdziesz go w dziale „Mroczna historia → Dzieci na wojnie”
Skieruj tu aparat telefonu, a otworzy się App Store lub Google Play.
Źródła
- Rola stabilnego dorosłego dla dzieci w czasie wojny została opisana w obserwacjach Anny Freud i Dorothy Burlingham prowadzonych w londyńskich schroniskach w latach 1940. Mieszanie doświadczeń z tym, co usłyszane, jest znaną cechą pamięci autobiograficznej