実際の様子
1939年9月の最初の数日間、イギリスは都市から約150万人を、わずか数日で避難させました。子どもたちは学校から駅まで、コートに厚紙の札を付け、1人1つのスーツケースを持って列になって歩きました。付き添ったのは母親ではなく教師です。5歳未満の子どもを持つ母親は一緒に行けましたが、それ以外の人は残りました。
ナチス・ドイツと周辺国からユダヤ人の子どもたちを連れ出した列車には、また別の事情がありました。そこでは、別離は計算ではなく条件だったのです。ビザが発給されたのは子どもで、大人には発給されませんでした。親たちは、もう二度と会えないかもしれないと知りながら、子どもを列車に乗せました。
なぜ親は残されたのか
その考え方は合理的でしたが、代償は予想を上回りました。最初の冬には爆撃が起こらず、子どもの半数以上を親が家に連れ戻しました。本格的な攻撃が始まる、まさにその直前のことです。1940年秋には疎開を繰り返さなければならず、2回目は1回目よりもつらいものになりました。
そこから生まれたもの
別離の代償は、計画した人たちの想定を上回りました。疎開した子どもたちに関わった医師たちは、多くの子どもが爆撃そのものより、家を失ったことに苦しんでいると気づきました。こうした観察が、戦後の愛着に関する研究や、子どもには住まいと食べ物だけでなく身近な人が必要だという考えの基礎になったのです。
この経験は教訓として生かされました。20世紀後半の避難計画では、家族をできるだけ一緒に避難させるか、少なくとも子ども1人につき大人1人がそばにいられるようにしました。純粋に輸送上の問題として考えられた出来事から得られた、これが最大の教訓です。
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出典
- 1939年のイギリスの疎開と、欧州からの子どもの避難については、戦時中の記録が残っています。別離された子どもたちに関する観察は、1940年代後半のジョン・ボウルビィとアンナ・フロイトの研究の基礎になりました。