Τι είδαν στα ιδρύματα
Στους βρεφονηπιακούς σταθμούς και τα ιδρύματα του πολέμου, τα παιδιά σιτίζονταν, λάμβαναν θεραπεία και διατηρούνταν καθαρά. Παρ’ όλα αυτά, πολλά σταματούσαν να παίρνουν βάρος, έχαναν το ενδιαφέρον τους για το παιχνίδι και έμεναν πίσω στην ανάπτυξη του λόγου. Χειρότερα τα πήγαιναν όσα είχαν φτάσει εκεί σε πολύ μικρή ηλικία και άλλαζαν συχνά ενήλικα φροντιστή.
Η σύγκριση ήταν απρόσμενη. Τα παιδιά που έμεναν με τις μητέρες τους σε δύσκολες συνθήκες ήταν σε καλύτερη κατάσταση από τα παιδιά σε ένα καλά οργανωμένο ίδρυμα, χωρίς έναν σταθερό ενήλικα δίπλα τους. Άρα, το ζήτημα δεν ήταν ούτε η διατροφή ούτε η υγιεινή.
- Δεκαετία 1940Παρατηρήσεις σε βρεφονηπιακούς σταθμούς και ιδρύματα του πολέμου: ακόμη και με καλή φροντίδα, τα παιδιά έμεναν πίσω.
- 1951Δημοσιεύεται έκθεση για διεθνή οργανισμό: η απώλεια ενός σταθερού ενήλικα αναγνωρίζεται ως σοβαρός κίνδυνος.
- Δεκαετία 1950Ταινίες για παιδιά στα νοσοκομεία αλλάζουν τους κανόνες: οι γονείς αρχίζουν να επιτρέπεται να επισκέπτονται το παιδί τους.
- Δεκαετία 1960Εμφανίζονται μελέτες που παρατηρούν τη συμπεριφορά των παιδιών κατά τον αποχωρισμό και την επανένωση. Η θεωρία αποκτά ελέγξιμη μορφή.
Το τρίτο σημείο άλλαξε τα νοσοκομεία. Παλαιότερα, επιτρεπόταν στους γονείς να επισκέπτονται τα παιδιά τους για 1 ώρα την εβδομάδα, επειδή θεωρούσαν ότι οι επισκέψεις τα αναστάτωναν: μετά από αυτές, έκλαιγαν. Οι παρατηρήσεις έδειξαν ότι το κλάμα ήταν σημάδι πως ο δεσμός είχε διατηρηθεί, ενώ η ηρεμία ενός παιδιού σήμαινε ότι είχε πάψει να περιμένει.
Τι μπήκε στη θεωρία
Αργότερα, η θεωρία αναθεωρήθηκε και επικρίθηκε πολλές φορές: οι πρώτες διατυπώσεις υπερέβαλλαν τον ρόλο της μητέρας και υποτιμούσαν τους πατέρες, τις γιαγιάδες και τους φροντιστές. Η σημερινή εκδοχή μιλά για έναν σταθερό ενήλικα και όχι για έναν συγκεκριμένο ρόλο.
Διάβασε τη συνέχεια στην εφαρμογή Miqo
Ακόμη 1 λεπτό και στο τέλος ένα κουίζ. Θα το βρεις στο «Σκοτεινή Ιστορία → Παιδιά στον πόλεμο»
Στρέψε εδώ την κάμερα του κινητού για να ανοίξει το App Store ή το Google Play.
Πηγές
- Τις παρατηρήσεις παιδιών σε βρεφονηπιακούς σταθμούς του πολέμου έκαναν η Άννα Φρόιντ και η Ντόροθι Μπέρλινγκεμ· την έκθεση του 1951 για την επίδραση του αποχωρισμού στην ανάπτυξη συνέταξε ο Τζον Μπόουλμπι. Μεταγενέστερες έρευνες διευκρίνισαν τον ρόλο του σταθερού ενήλικα φροντιστή