Dvogodišnje dete odlično pamti
Jednogodišnje dete prepoznaje osobu koju je videlo pre nedelju dana. Dvogodišnje dete će posle mesec dana ispričati šta se dogodilo u zoološkom vrtu. Pamćenje u tim godinama radi - samo odraslima od njega ostaje gotovo ništa: većina prvo sećanje smešta negde oko 3. godine.
A granica se pomera. Decu su ispitivali o događajima koji su im se desili oko 3. godine, pa se kasnije vraćali istim pričama. Sa 5-7 godina pamtila su većinu, sa 8-9 tek otprilike trećinu. To znači da sećanja nisu „nisu nastala” - postojala su i nestala.
- 3 godineDogađaj se desio, dete priča o njemu
- 5-7 godinaPamti veći deo istih priča, s detaljima
- 8-9 godinaOstaje otprilike trećina
- OdrasliPrvo sećanje je u proseku oko 3. godine
Zašto ostaju baš fragmenti
Epizoda je sklop: mesto, redosled, ko je gde bio, kako se završilo. Sklapa je hipokampus, a on se u prvim godinama još razvija. Postoji hipoteza da smeta i nagli rast novih neurona: sveže ćelije se ugrađuju u stare mreže i prekidaju tamo sačuvane tragove. To je provereno na glodarima, ali ne direktno kod ljudi.
Druga polovina je to što nema čime da se izvuku. Reči i „prvo - zatim” dolaze kasnije od samih događaja: rana epizoda je zabeležena bez tog okvira i ključ odrasle osobe joj ne odgovara. Ono što je preživelo, preživelo je kao fragment: šara na tepihu, miris haustora, svetlost u sobi.
A zatim se fragment nadograđuje. Porodične priče i fotografije dodaju detalje, mozak ne označava odakle je šta stiglo i tuđa priča postaje „moje sećanje”. Zato živopisnost i sigurnost ne dokazuju ništa.
Ovoliko odraslih je u velikoj anketi prvo sećanje smestilo u 2. godinu ili ranije - u uzrast iz kog gotovo da nema povezanih epizoda
Granica je pomična i iz drugog razloga. Oni s kojima se u detinjstvu mnogo i detaljno razgovaralo o prošlosti u proseku imaju ranije prvo sećanje: razgovor daje epizodi priču.
Otuda i razlike među zemljama: odrasli u Kini prvo sećanje navode u proseku otprilike pola godine kasnije nego u SAD. Ne zato što im je pamćenje lošije - samo je kod kuće bilo manje detaljnih razgovora o detetovoj prošlosti.
- Pitaj starije o onome čega nema na fotografijama: mirisima, zvucima, redosledu dana
- Zadrži fragment kao fragment - kadar i osećaj, bez dograđene priče
- Sa svojim detetom detaljno prođi kroz protekli dan, uz pitanja
- Ne procenjuj sećanje po živopisnosti i sigurnosti - one ne govore o izvoru
- Ne prepričavaj fotografiju kao uspomenu
- Ne tumači prazninu pre 3. godine kao trag nečeg lošeg
Zašto rana sećanja često ostaju samo kao fragmenti?
Zašto živopisno sećanje nije uvek tačno?
Izvori
- Bauer i Larkina, „Memory” (2014) - kako se događaji iz ranog detinjstva zaboravljaju između 5. i 9. godine
- Akhtar i sar., „Fictional first memories”, Psychological Science (2018) - datiranje prvog sećanja u anketi
- neurogena hipoteza dečje amnezije - radovi Josselyn i Franklanda, uglavnom na glodarima
- kulturne razlike - istraživanja Qi Wang
Dalje u serijalu „Detinjstvo“
3 članka u celosti na sajtu, još 3 u aplikaciji
