Uşaq göyə yox, böyüyə baxır
1 sentyabr 1939-cu ildə Britaniya şəhərlərdən təxliyəyə başladı. İlk günlərdə təxminən 800 000 məktəbli - paltolarına nişanlar taxılmış halda, valideynsiz, tanımadıqları ailələrin yanına - yola düşdü. Bombardmanlar hələ başlamamışdı və 1940-cı ilin yanvarına qədər uşaqların yarıdan çoxu evə qayıtdı: ailələr ayrılığa tab gətirmirdi.
Anna Freyd və Doroti Berlinqem Londonda hava hücumlarından sonra evsiz qalan uşaqlar üçün uşaq bağçası idarə edirdi. 1943-cü ildə dərc olunan nəticələri narahat edici idi: bomba uşağı ayrılıqdan daha az qorxudurdu. Sakit anasının yanında hücumu keçirənlər çox vaxt bir neçə günə özlərinə gəlirdilər. Bircə partlayışın da olmadığı yerə göndərilənlər isə daha ağır və daha uzun reaksiya verirdilər.
Mexanizm sadədir. Kiçik uşağın öz təhlükə ölçüsü yoxdur - onu böyükdən götürür: üzünə baxır, səsinə qulaq asır, əllərini hiss edir. Böyük özünü ələ alırsa, gurultu yenə də yüksək, amma dözülə bilən hadisə olaraq qalır. Böyük donub qalır və ya qışqırırsa, həmin gurultu dünyanın bitdiyinin sübutuna çevrilir.
Yanındakı sakit böyük uşağa atəşə tutulmanın gücündən daha çox təsir edir
Beşdən üç - çünki müharibəni eksperiment kimi qurmaq olmaz. Bunlar müşahidəçilərin qeydləridir, bərabər qrupların müqayisəsi deyil: sakit ananın yanında daha çox heç kimi itirməmiş bir ev olur. Nəticələrin qiymətləndirilməsi tədqiqatlar arasında dəfələrlə fərqlənir - kimdən soruşulduğuna və neçə il sonra soruşulduğuna görə uşaqların bir neçə faizindən yarısınadək. İstiqamət təkrarlanır, miqyas yox.
Uşaqlıq bu günə sıxılır
Qorxudan başqa daha 3 şey dəyişir və onlar müharibədən müharibəyə təkrarlanır. Oyunun yeni süjeti yaranır: uşaqlar qurur və bombalayır, kuklaları basdırır, nəzarət məntəqəsi oynayırlar - uşaq hələ sözlə ifadə edə bilmədiyini belə həzm edir. Böyük uşaq böyüyə çevrilir: kiçiklərə baxır, xarici ölkədə valideynləri üçün tərcümə edir, ailə üçün qərar verir. Planlama da yox olur: “kim olacaqsan” sualı dayağını itirir, üfüq hamının sağ olduğu bu günə sıxılır.
Bu, hökm deyil. Yanında böyüyü qalan və gündəlik qaydasının bir hissəsi qorunan uşaqların çoxu uzunmüddətli nəticəsiz öhdəsindən gəlir. Ağırlığı atəşə tutulmanın səsi yox, daha adi şeylər müəyyən edir: yaxınının ölümü, təkrar köçmələr, özü də artıq bacarmayan böyük. Müharibə uşaqlığı əsasən sındırdığı insanlar vasitəsilə korlayır.
- Nə baş verdiyini sadə sözlərlə izah et: uşağın ağlında qurduğu şey adətən həqiqətdən daha qorxuludur
- Günün heç olmasa bir lövbərini saxla - yemək eyni vaxtda, gecə eyni nağıl, eyni marşrut
- Seçim varsa, yanında qal: öz böyüyü olmayan təhlükəsiz yer daha pis işləyir
- Müharibə oynamasına icazə ver - adətən bu, gördüyünü həzm etməyin yoludur, həyəcan siqnalı deyil
- Böyük uşağa yenə yaşına uyğun məsuliyyətlər ver: kömək edə bilər, amma böyüyün yerinə kiçiklərə cavabdeh ola bilməz
Uşağa atəşə tutulmanı keçirməyə ən çox nə kömək edir?
Ətrafda müharibə olanda uşağa nə kömək edər?
Mənbələr
- Anna Freyd, Doroti Berlinqem, "War and Children" (1943) - Londonun müharibə dövrü uşaq bağçalarının qeydləri
- 1939-cu ilin sentyabr təxliyəsi üzrə rəqəmlər - Pied Piper əməliyyatı haqqında Britaniya məlumatlarına əsasən
«Müharibədə uşaqlar» silsiləsində növbəti
Saytda 3 tam məqalə, tətbiqdə daha 4
