Co czyni przywiązanie bezpiecznym
Pod koniec lat 1960. Mary Ainsworth opracowała 20-minutową procedurę: roczne dziecko z mamą trafia do nieznanego pokoju z zabawkami, mama na chwilę wychodzi, a potem wraca. Badano nie to, jak bardzo dziecko przeżywało rozłąkę. Sprawdzano, co dzieje się w pierwszych minutach po jej powrocie.
Dziecko z bezpiecznym przywiązaniem podchodzi, uspokaja się w ciągu minuty czy dwóch i wraca do zabawek. Na tym opiera się cała konstrukcja: ciekawość świata karmi się tym, że jest dokąd wrócić. Dziecko oddala się od dorosłego nie mimo przywiązania, lecz dzięki niemu. W typowych próbach ten typ występuje u około 6 dzieci na 10.
Mniej więcej tyle dzieci w typowych próbach zalicza się do typu bezpiecznego
Różnicę widać nie przy rozłące, lecz przy spotkaniu
Pozostałe warianty nie oznaczają, że z dzieckiem coś jest nie tak, lecz są wnioskiem, jaki już wyciągnęło o tym, czego oczekiwać od dorosłego. Każdy jest na swój sposób logiczny i każdy widać w tych samych kilku minutach ponownego spotkania.
- BezpiecznyPłacze, gdy mama wychodzi. Przy spotkaniu wyciąga ręce, szybko się uspokaja i wraca do zabawek.
- UnikającyNa zewnątrz prawie nie wygląda na zmartwione, a przy spotkaniu odwraca się do zabawek. U takich dzieci stwierdzano jednak podwyższone tętno i poziom hormonów stresu.
- LękowyDenerwuje się najbardziej ze wszystkich i nie może się uspokoić: wyciąga ręce, by je wziąć na ręce, a zaraz potem odpycha.
- ZdezorganizowanyZachowanie przeczy samo sobie: podchodzi i zamiera w połowie drogi, zbliża się z odwróconą głową.
Bezpieczeństwo buduje się z napraw
W latach 1970. Edward Tronick nagrał inne doświadczenie: mama bawi się z niemowlęciem, a potem na sygnał nieruchomieje z niewzruszoną twarzą. Dziecko uśmiecha się, gaworzy, macha rączkami - próbuje odzyskać kontakt - a gdy to nie działa, odwraca się i gaśnie. Ciekawsze jest jednak tło tego doświadczenia: w zwykłej zabawie mama i niemowlę przez większość czasu, około 2/3, nie są ze sobą zestrojeni. Różnica między parami nie polega na liczbie zerwań, lecz na tym, czy są naprawiane w ciągu sekund.
Naprawa odbywa się głównie przez ciało. Dorosły bierze dziecko na ręce, a ich rytmy dostrajają się do siebie: oddech, tętno, głos. Dziecko nie umie jeszcze samo wyjść z paniki i pożycza spokój od drugiej osoby - dlatego działa nie to, co mówi dorosły, ale to, na ile sam nie jest w lęku. Warto pamiętać o zastrzeżeniu: typ przywiązania w niemowlęctwie znacznie słabiej przewiduje dorosłe życie, niż obiecują popularne teksty, i zmienia się wraz z relacjami, w których człowiek później żyje.
Rytm, który dorosły pożycza: wydech dłuższy niż wdech
Doczytaj w aplikacji Miqo
Jeszcze 1 minuta, a na końcu quiz. Znajdziesz go w dziale „Psychologia → Dzieciństwo”
Skieruj tu aparat telefonu, a otworzy się App Store lub Google Play.
Źródła
- Procedura „Obca sytuacja” - Mary Ainsworth, koniec lat 1960.
- kategorię „zdezorganizowany” dodały Mary Main i Judith Solomon w latach 1980. Doświadczenie z nieruchomą twarzą - Edward Tronick, lata 1970. Udziały poszczególnych typów - na podstawie metaanaliz prób normatywnych