O que torna o apego seguro
No fim dos anos 1960, Mary Ainsworth criou um procedimento de 20 minutos: uma criança de 1 ano e a mãe entram em uma sala desconhecida com brinquedos, a mãe sai por pouco tempo e depois volta. Não se observava o quanto a criança ficava angustiada na separação. Observava-se o que acontecia nos primeiros minutos após a volta dela.
Uma criança com apego seguro vai ao encontro da mãe, se acalma em 1 ou 2 minutos e volta aos brinquedos. A estrutura toda está aí: o interesse pelo mundo se alimenta de ter para onde voltar. A criança se afasta mais do adulto não apesar do apego, mas graças a ele. Em amostras típicas, esse padrão aparece em cerca de 6 a cada 10 crianças.
Cerca de tantas crianças, em amostras típicas, têm apego seguro
A diferença aparece no reencontro, não na separação
Os outros padrões não são um defeito na criança, mas conclusões que ela já tirou sobre o que esperar de um adulto. Cada um faz sentido à sua maneira e aparece nesses mesmos poucos minutos de reencontro.
- SeguroChora quando a mãe sai. No reencontro, estende os braços, se acalma rápido e volta aos brinquedos.
- EvitativoPor fora, parece quase não se abalar e, no reencontro, se vira para os brinquedos. Mas nessas crianças foram encontrados pulso e hormônios do estresse elevados.
- AnsiosoFica mais angustiado que todos e não consegue se acalmar: pede colo e logo em seguida empurra.
- DesorganizadoO comportamento se contradiz: aproxima-se e congela no meio do caminho, chega perto virando a cabeça.
A segurança se constrói com reparos
Nos anos 1970, Edward Tronick filmou outro experimento: a mãe brinca com o bebê e, a um sinal, fica imóvel, com o rosto parado. O bebê sorri, balbucia, agita os braços - tenta recuperar o contato - e, sem conseguir, se vira e desanima. Mas o contexto desse experimento é mais interessante: em uma brincadeira comum, mãe e bebê ficam fora de sintonia a maior parte do tempo, cerca de 2/3. A diferença entre as duplas não está no número de falhas, mas em se elas são reparadas em segundos.
Esse reparo acontece principalmente pelo corpo. O adulto pega a criança no colo, e os ritmos se ajustam: respiração, pulso, voz. A criança ainda não sabe sair sozinha do pânico e pega emprestada a calma do outro - por isso, não é o que o adulto diz que funciona, mas o quanto ele próprio está livre de ansiedade. Vale ter uma ressalva em mente: o padrão na infância prevê a vida adulta bem menos do que prometem os textos populares e muda junto com as relações em que a pessoa vive depois.
O ritmo que o adulto empresta: expire por mais tempo do que inspira
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Fontes
- O procedimento "Situação Estranha" - Mary Ainsworth, fim dos anos 1960
- a categoria "desorganizado" foi acrescentada por Mary Main e Judith Solomon nos anos 1980. O experimento do rosto imóvel - Edward Tronick, anos 1970. As proporções dos tipos se baseiam em meta-análises de amostras normativas