Otázka 1 z 16Správně: 0
Jak našli dítě, které si nepamatovalo jméno?
Proč se s adopcí rozděleného dítěte nespěchalo?
Proč byli v armádě bubeníci?
Proč mezi nimi byly ztráty tak vysoké?
Proč mnoho dětí evakuovali bez rodičů?
Jaké poučení přineslo pozorování odloučených dětí?
Který krok byl v tomto programu klíčový?
Proč po válce našli jen část dětí?
Co dítěti nejvíc pomůže přečkat ostřelování?
Co dítěti pomůže, když je kolem válka?
Proč je dětská vzpomínka na válku často nesouvislá?
Co dítě nejlépe chránilo před těžkými následky války?
Co ukázala pozorování dětí ve válečných sirotčincích?
Proč se pláč dětí po návštěvě rodičů dříve vykládal nesprávně?
Proč má přeživší pocit viny?
Co takovému člověku pomáhá nejvíc?
Otázky z 8 článků
Každý se čte 2 minuty. Nevíš si rady s otázkou? Nakoukni do článku.
Jak se po válce hledaly ztracené děti0/2Proč armády využívaly chlapce jako bubeníkyv aplikaci0/2Proč děti evakuovali bez rodičův aplikaci0/2Jak z cizích dětí dělali Němce0/2Jak válka mění dětství0/2Co si děti pamatují z válkyv aplikaci0/2Jak válka zrodila teorii citové vazbyv aplikaci0/2Co je syndrom přeživšího0/2
Kvíz po každém článku
V aplikaci takový kvíz přichází po každém článku a každé čtení zvedá tvou sérii i úroveň.
Odpovědi a vysvětlení16 otázek
- Jak našli dítě, které si nepamatovalo jméno? Podle drobností: oblečení, písně nebo přízvukuMalé děti rozpoznávali podle jakýchkoli útržků vzpomínek a znaků, které je mohly spojit s rodinou.Z článku „Jak se po válce hledaly ztracené děti“
- Proč se s adopcí rozděleného dítěte nespěchalo? Nejprve bylo třeba dokončit pátrání po příbuznýchUnáhlená rozhodnutí se těžko napravovala, a proto se nejdřív snažili najít rodinu dítěte.Z článku „Jak se po válce hledaly ztracené děti“
- Proč byli v armádě bubeníci? Buben předával rozkazy rozlišitelné v rachotu bitvyKaždý rozkaz měl vlastní rytmus a signál fungoval rychleji než předávání rozkazu po řetězci.Z článku „Proč armády využívaly chlapce jako bubeníky“
- Proč mezi nimi byly ztráty tak vysoké? Byli vedle velitele v první linii bez zbraněFormální status osoby mimo boj neznamená ochranu: role byla považována za pomocnou, ale místo bylo nejnebezpečnější.Z článku „Proč armády využívaly chlapce jako bubeníky“
- Proč mnoho dětí evakuovali bez rodičů? Dospělé potřebovali ve městech a nebylo dost místaEvakuace se plánovala podle dostupného místa a pracovních sil, takže jako první zachraňovali ty, kteří se sami zachránit nemohli.Z článku „Proč děti evakuovali bez rodičů“
- Jaké poučení přineslo pozorování odloučených dětí? Děti potřebují nejen střechu a jídlo, ale i blízkého dospěléhoLékaři viděli, že ztrátu domova a blízkých děti často snášely hůř než samotné bombardování.Z článku „Proč děti evakuovali bez rodičů“
- Který krok byl v tomto programu klíčový? Změna jména a zničení dokladů o původuBez dokladů a vzpomínek na mateřský jazyk dítě ztratilo možnost vrátit se, i když už ho nikdo nezadržoval.Z článku „Jak z cizích dětí dělali Němce“
- Proč po válce našli jen část dětí? Doklady byly zničeny, děti si nepamatovaly, kým jsou, a náhradní rodiny se nechtěly rozloučitVrátit je po letech znamenalo odebrat je těm, které považovaly za rodiče, a rozhodování proto bylo bolestné.Z článku „Jak z cizích dětí dělali Němce“
- Co dítěti nejvíc pomůže přečkat ostřelování? Klidný dospělý nablízkuDítě čte nebezpečí z dospělého: vedle klidného člověka se rachot snáší snáz.Z článku „Jak válka mění dětství“
- Co dítěti pomůže, když je kolem válka? Zachovat známý denní režimJídlo v obvyklou dobu nebo pohádka na dobrou noc dávají dítěti předvídatelnost, když se vše ostatní mění.Z článku „Jak válka mění dětství“
- Proč je dětská vzpomínka na válku často nesouvislá? Pocity se ukládají dříve než pořadí událostíPocity se zaznamenávají brzy, zatímco dítě se teprve postupně učí spojovat události do souvislého příběhu.Z článku „Co si děti pamatují z války“
- Co dítě nejlépe chránilo před těžkými následky války? Nablízku byl stabilní a předvídatelný dospělýZávažnost následků závisela méně na blízkosti nebezpečí než na přítomnosti spolehlivého dospělého nablízku.Z článku „Co si děti pamatují z války“
- Co ukázala pozorování dětí ve válečných sirotčincích? I při dobré péči stále zaostávalyDěti s matkami v náročných podmínkách se cítily lépe než děti v dobře vybaveném ústavu bez stálého dospělého.Z článku „Jak válka zrodila teorii citové vazby“
- Proč se pláč dětí po návštěvě rodičů dříve vykládal nesprávně? Považoval se za důkaz, že návštěvy škodíUkázalo se, že pláč je známkou zachovaného pouta, zatímco klid znamenal, že dítě už přestalo čekat.Z článku „Jak válka zrodila teorii citové vazby“
- Proč má přeživší pocit viny? Rozum hledá vysvětlení náhody ve vlastním jednáníKdyž za to můžu já, znamená to, že na mně něco záleželo, a to se snáší lépe než bezmoc.Z článku „Co je syndrom přeživšího“
- Co takovému člověku pomáhá nejvíc? Možnost mluvit s lidmi, kteří tam také byliLogika nefunguje, protože tomu už rozumí, zatímco rozhovor zmírňuje izolaci.Z článku „Co je syndrom přeživšího“