Dwadzieścia minut w obcym pokoju
Pod koniec lat sześćdziesiątych Mary Ainsworth stworzyła scenę laboratoryjną, którą od tamtej pory powtórzono tysiące razy. Obcy pokój, zabawki na podłodze, dziecko w wieku około roku, mama i nieznana dorosła osoba. W ciągu mniej więcej dwudziestu minut następuje osiem krótkich epizodów: nieznajomy wchodzi, mama dwa razy wychodzi i dwa razy wraca. Raz dziecko zostaje w pokoju całkiem samo. Każde rozstanie przerywa się wcześniej, jeśli dziecku jest zbyt trudno.
Może się wydawać, że najważniejsza jest głośność płaczu: im mocniej dziecko szlocha, tym gorzej. Ale płacz przy wyjściu mamy mówi więcej o temperamencie i o tym, jak minął poranek. Jedno dziecko pobudza się na widok każdych zamkniętych drzwi, drugie prawie nigdy - a oboje mogą trafić do tej samej kategorii.
Sam lęk zachowuje się przy tym przewidywalnie. Narasta, gdy drzwi się zamykają, osiąga szczyt w epizodzie, w którym w pokoju nie ma już żadnej dorosłej osoby, i opada, gdy mama wraca.
Dziecko samo
Lęk dziecka: szczyt w samotności, spadek po powrocie
Opada - ale nie u wszystkich widać to z zewnątrz. U dzieci, które podczas rozstania wyglądały spokojnie i rzeczowo zajmowały się zabawkami, puls podczas spotkania pozostawał równie wysoki jak u płaczących, a w części badań poziom hormonu stresu po procedurze wzrastał nawet bardziej. Nie każde badanie daje taki wynik, ale powtarza się on wystarczająco często: one nie są spokojne. Po prostu już nauczyły się tego nie pokazywać.
Wszystko rozstrzygają pierwsze sekundy spotkania
Dlatego obserwatorzy patrzą nie na drzwi, lecz na powrót - na pierwsze minuty po tym, jak drzwi znów się otworzą. Czy dziecko idzie do mamy? Czy przyjmuje pocieszenie? Czy potem wraca do zabawek? Tak wyglądają trzy klasyczne reakcje.
Co robi roczne dziecko, kiedy mama wraca
To średnie proporcje z dużego przeglądu badań z końca lat osiemdziesiątych; między krajami wyraźnie się różnią. I nie skończyło się na trzech typach: później opisano czwarty, zdezorganizowany - gdy dziecko idzie do mamy i zastyga w połowie drogi albo zbliża się z odwróconą głową. Zachowanie bez żadnej strategii.
Ważne zastrzeżenie: procedura opisuje nie charakter dziecka, lecz konkretną parę. Z tatą to samo dziecko często trafia do innej kategorii, a klasyfikacja w wieku roku nie jest wyrokiem: zmienia się, gdy zmieniają się okoliczności rodzinne.
Doczytaj w aplikacji Miqo
Jeszcze 1 minuta, a na końcu quiz. Znajdziesz go w dziale „Relacje → Typy przywiązania”
Skieruj tu aparat telefonu, a otworzy się App Store lub Google Play.
Źródła
- Procedura „Obcej Sytuacji” - Mary Ainsworth, 1969-1978. Proporcje typów - metaanaliza van IJzendoorna i Kroonenberga, 1988: 32 próby z ośmiu krajów, około dwóch tysięcy dzieci. Puls i kortyzol u dzieci pozornie spokojnych - Sroufe i Waters, 1977
- Spangler i Grossmann, 1993