Pourquoi les pensées sur toi te parlent à la 2e personne
Observe comment tu penses à toi un jour où ça ne va pas. « Mais où tu vas comme ça ? », « ressaisis-toi », « encore, tu fais tout à moitié ». Curieusement, la pensée sur toi s'adresse à toi en disant « tu » - comme s'il y avait dans ta tête quelqu'un d'autre qui commentait. Une description ne se formule pas ainsi. C'est une façon de s'adresser à quelqu'un.
C'est le psychologue Lev Vygotski qui a décrit l'origine de cette forme. Entre 3 et 5 ans, l'enfant commente à voix haute ce qu'elle fait : « bon, maintenant le rouge, doucement, ne renverse pas ». Les mots ne sont souvent pas les siens - ce sont les formulations et l'intonation d'un adulte, que l'enfant applique à elle-même. À l'approche de l'école, la parole à voix haute devient plus souvent un marmonnement ou un chuchotement, puis silencieuse, même si on l'entend encore chez beaucoup d'enfants à l'école primaire. Les deux rôles restent : celle qui donne les ordres et celle qui obéit. Elles sont simplement désormais dans la même tête.
Se parler à voix haute pendant une activité n'est pas un dysfonctionnement, mais la norme à l'âge préscolaire : on l'observe chez presque chaque enfant
C'est pour cela que la parole intérieure est si courte et impérative. Elle ne raisonne pas, elle donne des ordres - parce qu'elle est née d'ordres.
Comment une phrase devient une règle
L'enfant ne garde pas toute la scène en mémoire. Elle en tire une conclusion sur elle-même : si on me parle ainsi, c'est qu'il y a quelque chose qui ne va pas chez moi. Un cas particulier - la file au magasin, les regards des autres, une mère fatiguée - se condense en règle générale.
Ensuite, la règle vit sans la scène d'origine. C'est pourquoi, adulte, tu te souviens plus souvent de la sensation que de l'épisode dont elle vient. De « n'invente pas » reste l'idée qu'on ne peut pas se fier à ses propres sensations et qu'il faut d'abord vérifier auprès des autres. De « qu'est-ce que les gens vont penser ? » - que l'on est tout le temps sous le regard des autres et qu'il faut faire bonne figure, quel que soit son état. De « tu aurais pu faire mieux » - que ce que tu as fait ne compte pas et que la barre est toujours un peu plus haute que là où tu en es.
La règle toute faite remonte quand tu n'as pas le temps de réfléchir : fatigue, précipitation, jugement des autres. L'autre moment typique, c'est quand tu dis toi-même quelque chose à un enfant et que tu entends dans ta voix une intonation étrangère. Précision importante : le fait qu'une phrase précise entendue dans l'enfance devienne une critique intérieure à l'âge adulte est surtout connu par les récits de personnes en thérapie ; on ne connaît pas la force exacte de ce lien. En revanche, le passage de la parole de l'extérieur vers l'intérieur s'observe directement chez les enfants.
Termine ta lecture dans l'application Miqo
Encore 1 minute, puis un quiz à la fin. À retrouver dans « Psychologie → Enfance »
Pointe l'appareil photo de ton téléphone ici pour ouvrir l'App Store ou Google Play.
Sources
- L'idée que la parole intérieure naît de la parole extérieure : L. S. Vygotski, « Pensée et langage », 1934. Laura Berk a systématiquement observé la parole des enfants à voix haute pendant des tâches dans les années 1980-90