自分についての考えが、自分への呼びかけのように聞こえる理由
うまくいかない日に、自分についてどう考えるか見てみて。「何に首を突っ込んでるの」「しっかりして」「また全部中途半端」。自分についての考えなのに、なぜか自分に向けて「あなた」と呼びかける形になる。頭の中にコメントするもう一人がいるみたいに。説明はそんなふうには作られない。呼びかけはそう作られる。
この形がどこから来るのかを説明したのが、心理学者レフ・ヴィゴツキーだ。3-5歳の子どもは、していることを声に出して説明する。「さて、次は赤、気をつけて、こぼさないで」。言葉は本人のものではないことが多い。大人の言い回しや口調を、自分に向けて使っているのだ。就学期が近づくと、声に出す話し方は独り言やささやき声になり、やがて無音になることが多い。ただ、小学校低学年でも聞かれる子は多い。そして2つの役割は残る。指示する人と、従う人。今はただ、同じ頭の中にいる。
何かをしながら声に出して自分に話しかけるのは異常ではなく、就学前の正常な姿。観察ではほぼすべての子どもに見られる
だから内言は短く、命令調になる。考え込むのではなく、指示する。指示から育ったものだから。
言葉がルールに変わるまで
子どもは場面全体を保存するわけではない。そこから自分について結論を出す。こんなふうに話しかけられるなら、自分には何かおかしいところがある、と。店のレジ待ち、他人の視線、疲れた母親という個別の出来事が、一般的なルールへと圧縮される。
その後、そのルールは元の場面なしに生き続ける。だから大人になったあなたは、それが生まれた出来事よりも感覚のほうを覚えていることが多い。「勝手に思い込まないで」からは、自分の感覚は信じられず、まず他人に確かめなければならないという思い込みが残る。「人にどう思われるの」からは、いつも人に見られていて、どんな状態でも表情を保たなければならないという思い込みが残る。「もっとできたでしょ」からは、やったことは認められず、基準はいつも今いるところより少し上にあるという思い込みが残る。
できあがったルールが浮かぶのは、考えている余裕がないとき。疲れているとき、急いでいるとき、他人から評価されるときだ。もう一つよくあるのは、自分が子どもに何かを言った瞬間、自分の声に他人の口調を聞くとき。ここで補足しておくと、特定の子ども時代の言葉が大人の内なる批判者になることは、主にセラピーを受ける人の語りから知られており、その結びつきの強さは正確にはわかっていない。一方、言葉が外側から内側へ移ること自体は、子どもの観察で直接確認できる。
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出典
- 内言は外言から育つという考え - L・S・ヴィゴツキー『思考と言語』、1934。課題中の子どもの発話を1980-90年代に系統的に観察したのはローラ・バーク。