यह प्रयोग कैसे हुआ
1961 में येल ने अखबार में दिए गए एक विज्ञापन के ज़रिए स्वयंसेवकों को «स्मृति पर शोध» के लिए बुलाया। आने वाले लोग आम थे: विक्रेता, इंजीनियर और मज़दूर। हर व्यक्ति को शिक्षक की भूमिका दी गई। वह शब्दों के जोड़े पढ़कर सुनाता और हर गलती पर विद्यार्थी को बिजली का झटका देता, हर बार वोल्टेज बढ़ाते हुए।
कुल 30 स्विच थे: 15 वोल्ट से 450 वोल्ट तक। आखिरी स्विचों के नीचे लिखा था «खतरा: ज़ोरदार झटका», और सबसे आखिरी के नीचे केवल तीन क्रॉस बने थे।
विद्यार्थी एक अभिनेता था और बिजली के झटके नकली थे, लेकिन शिक्षक यह नहीं जानता था। दीवार के पीछे से उसे पहले विरोध की आवाज़ें सुनाई देतीं, फिर रुकने की गुहार, फिर दिल की बीमारी को लेकर चीखें। और 330 वोल्ट के बाद - ख़ामोशी।
40 में से 26 प्रतिभागी आखिरी स्विच तक पहुँचे - लगभग 10 में से 7
चार वाक्य, जो सब कुछ तय करते थे
प्रयोग संचालक ने धमकाया नहीं, मनाने की कोशिश नहीं की और कुछ देने का वादा भी नहीं किया। उसके पास 4 वाक्य थे, जिन्हें वह हर बार शिक्षक के रुकने की कोशिश करने पर सख्ती से इसी क्रम में बोलता था।
कृपया आगे बढ़िए। बिना दबाव के, एकसमान आवाज़ में
प्रयोग के लिए आगे बढ़ना ज़रूरी है। ज़िम्मेदारी प्रक्रिया पर चली जाती है
आगे बढ़ना बिल्कुल आवश्यक है। मना करना साझा काम में बाधा डालने जैसा लगने लगता है
आपके पास कोई और विकल्प नहीं है। आखिरी वाक्य - इसके बाद प्रयोग रोक दिया जाता था
इनमें से एक भी वाक्य बिजली के झटके या विद्यार्थी के बारे में नहीं था। चारों इस बात से जुड़े थे कि जो कुछ हो रहा है, उसकी ज़िम्मेदारी किसकी है। जैसे ही ज़िम्मेदारी लैब कोट पहने व्यक्ति पर चली जाती, स्विच दबाना आसान हो जाता।
यही इस प्रयोग का मुख्य निष्कर्ष है। आज्ञापालन सज़ा के डर से नहीं, बल्कि ज़िम्मेदारी के बँटवारे से पैदा होता है: दर्द मैं नहीं दे रहा, मैं बस एक प्रक्रिया का पालन कर रहा हूँ, और उस प्रक्रिया की ज़िम्मेदारी उसे चलाने वाले की है।
आम लोग, जो बस अपना काम कर रहे होते हैं और जिनके मन में कोई निजी शत्रुता नहीं होती, एक भयानक विनाशकारी प्रक्रिया का हिस्सा बन सकते हैं।
बाद की कहानियों में आम तौर पर क्या छूट जाता है
इस प्रयोग को अक्सर इस तरह सुनाया जाता है कि «लोग खलनायक निकले»। रिकॉर्डिंग कुछ और बताती हैं। प्रतिभागी बहस करते, पसीना बहाते, घबराकर हँसते, खड़े हो जाते, विद्यार्थी की जाँच करने की माँग करते - और फिर भी स्विच के पास लौट आते। आज्ञापालन उनके लिए कठिन था, लेकिन वे आज्ञा मानते रहे।
यह भी महत्वपूर्ण है कि यह आँकड़ा तय नहीं था। जब प्रयोग संचालक बगल के कमरे में बैठकर फोन पर निर्देश देने लगा, तो अंत तक जाने वाले लोगों का अनुपात कई गुना घट गया। जब 2 «सहकर्मियों» को शामिल किया गया, जिन्होंने आगे बढ़ने से इनकार कर दिया, तो लगभग सभी उनके बाद रुक गए। माहौल ने व्यक्तित्व से ज़्यादा फ़र्क डाला।
2009 में नैतिक सीमाओं के साथ इस प्रयोग को आंशिक रूप से दोहराया गया और परिणाम तुलनीय रहा। आलोचना पद्धति, प्रतिभागियों के चयन और मिलग्राम द्वारा प्रयोग के अलग-अलग रूपों की रिपोर्टिंग से जुड़ी है, लेकिन प्राधिकार के प्रति आज्ञापालन का प्रभाव दोहराया गया है
आज ऐसी प्रयोग-प्रक्रिया को कोई नैतिकता समिति मंज़ूरी नहीं देगी: प्रतिभागी कई घंटों का असली आतंक झेलकर घर गए थे। दोहराए जाने वाले प्रयोगों को 150 वोल्ट पर रोकना पड़ता है - ठीक उसी बिंदु पर, जिसके बाद न रुकने वाले लगभग सभी लोग अंत तक जाते थे।
लोगों के लिए स्विच दबाना आसान क्यों हो गया?
संदिग्ध माँग मानने से बचने में क्या मदद कर सकता है?
स्रोत
- स्टैनली मिलग्राम, येल, 1961-1963। आंशिक दोहराव - जेरी बर्जर, 2009।
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