Bu necə baş verirdi
1961-ci ildə Yel Universiteti qəzetdə verilmiş elanla «yaddaş araşdırması» üçün könüllülər topladı. Adi insanlar gəlirdi: satıcılar, mühəndislər, fəhlələr. Hər kəsə müəllim rolu verilirdi. O, söz cütlərini oxuyur, səhvlərə görə şagirdə elektrik cərəyanı verir və hər dəfə gərginliyi artırırdı.
15 voltdan 450 volta qədər 30 açar var idi. Sonuncuların altında «Təhlükəlidir: ağır elektrik zərbəsi» yazılmışdı, ən kənardakıların altında isə sadəcə üç xaç işarəsi vardı.
Şagird aktyor idi, cərəyan isə saxta idi, amma müəllim bunu bilmirdi. O, divarın o biri tərəfindən əvvəlcə etirazlar, sonra dayandırmaq xahişləri, daha sonra isə ürəyinin xəstə olduğuna dair qışqırıqlar eşidirdi. 330 voltdan sonra isə sükut çökürdü.
40 iştirakçıdan 26-sı sonuncu açara qədər çatdı - təxminən 10 nəfərdən 7-si
Hər şeyi həll edən 4 cümlə
Eksperimentator hədələmirdi, dilə tutmurdu və heç nə vəd etmirdi. Onun 4 cümləsi var idi və müəllim dayanmağa cəhd edəndə onları hər dəfə ciddi şəkildə, eyni ardıcıllıqla deyirdi.
Zəhmət olmasa, davam edin. təzyiq göstərmədən, sakit səslə
Eksperiment davam etməyinizi tələb edir. məsuliyyət prosedurun üzərinə keçir
Davam etməyiniz tamamilə zəruridir. imtina etmək ümumi işi pozmaq kimi görünməyə başlayır
Sizin başqa seçiminiz yoxdur. sonuncu cümlədir - bundan sonra eksperiment dayandırılırdı
Bu cümlələrin heç biri cərəyan və ya şagird haqqında deyil. Dördü də baş verənlərə kimin cavabdeh olması haqqındadır. Məsuliyyət ağ xalatlı insanın üzərinə keçən kimi açara basmaq asanlaşırdı.
Eksperimentin əsas nəticəsi də budur. Tabeçilik cəza qorxusundan yox, məsuliyyətin yenidən bölüşdürülməsindən yaranır: mən ağrı vermirəm, proseduru yerinə yetirirəm, prosedura isə onu aparan şəxs cavabdehdir.
Sadəcə işlərini görən və heç bir şəxsi düşmənçilik hissi olmayan adi insanlar dəhşətli, dağıdıcı prosesin iştirakçılarına çevrilə bilərlər.
Adətən nəql edilənlərdə olmayanlar
Eksperiment çox vaxt «insanların cani olduğu üzə çıxdı» kimi təqdim edilir. Qeydlər isə başqa şey deyir. İştirakçılar mübahisə edir, tərləyir, əsəbi halda gülür, ayağa qalxır, şagirdin yoxlanılmasını tələb edir və yenə də açarın yanına qayıdırdılar. Tabe olmaq onlar üçün çətin idi, amma yenə də tabe olurdular.
Rəqəmin sabit olmaması da vacibdir. Eksperimentatoru qonşu otaqda oturdub göstərişləri telefonla verməyə başlayanda sona qədər gedənlərin payı dəfələrlə azalırdı. Davam etməkdən imtina edən 2 «həmkar» əlavə ediləndə isə demək olar ki, hamı onların ardınca dayanırdı. Şərait xarakterdən daha çox şeyi həll edirdi.
Eksperiment 2009-cu ildə etik məhdudiyyətlərlə qismən təkrarlandı və müqayisəolunan nəticə verdi. Tənqid metodikaya, iştirakçıların seçiminə və Milqremin eksperimentin variantları barədə necə hesabat verməsinə aiddir, amma avtoritetə tabeçilik effekti öz-özlüyündə təkrar müşahidə olunur
Bu gün heç bir etika komissiyası belə bir eksperimentə razılıq verməzdi: iştirakçılar bir neçə saatlıq həqiqi dəhşət yaşadıqdan sonra evə gedirdilər. Təkrarlar 150 voltda dayandırılmalı olur - bu, dayanmayanların demək olar ki, hamısının sona qədər getdiyi həmin nöqtədir.
İnsanların açara basması niyə asanlaşırdı?
Şübhəli tələbə tabe olmamaq üçün sənə nə kömək edə bilər?
Mənbələr
- Stenli Milqrem, Yel Universiteti, 1961-1963. Qismən təkrar - Cerri Börqer, 2009
«Manipulyasiyalar» silsiləsində növbəti
Saytda 3 tam məqalə, tətbiqdə daha 4
