Στην αρχή το λάθος δεν σημαίνει τίποτα
Ένα παιδί 2 ετών γκρεμίζει έναν πύργο και τον ξαναχτίζει. Δεν ντρέπεται: η ντροπή ως συναίσθημα δεν υπάρχει ακόμη γι' αυτό. Εμφανίζεται περίπου στο τρίτο έτος της ζωής - μαζί με την ικανότητα να βλέπεις τον εαυτό σου απ' έξω. Όχι «ο πύργος έπεσε», αλλά «είμαι αυτή που της έπεσε ο πύργος».
Από εκείνη τη στιγμή, το παιδί διαβάζει το πρόσωπο του ενήλικα πιο γρήγορα απ' ό,τι το ίδιο το αποτέλεσμα. Το λάθος δεν σημαίνει τίποτα από μόνο του - το νόημά του το δίνει ό,τι συμβαίνει στα επόμενα 5 δευτερόλεπτα. Και αυτό το νόημα συσσωρεύεται.
- 2-3 ετώνΕμφανίζονται η ντροπή και η περηφάνια. Το παιδί δεν κοιτά τον πύργο που έπεσε, αλλά το πρόσωπο του ενήλικα.
- 4-5 ετώνΟ έπαινος χωρίζεται σε δύο δρόμους: «είσαι έξυπνο άτομο» και «προσπάθησες πολύ». Τα παιδιά ήδη σε αυτή την ηλικία αντιδρούν διαφορετικά.
- 7-8 ετώνΑρχίζει η σύγκριση με τους άλλους. Το λάθος γίνεται δημόσιο - το βλέπει η τάξη.
- 12-14Στην εφηβεία, η αντίδραση του εγκεφάλου στο δικό σου λάθος γίνεται αισθητά πιο έντονη.
Το λιγότερο προφανές εδώ είναι η δεύτερη γραμμή. Η διαφορά ανάμεσα στα δύο είδη επαίνου μοιάζει επιφανειακή, αλλά λειτουργεί σαν σταυροδρόμι.
Ο έπαινος για την εξυπνάδα κάνει το λάθος επικίνδυνο
Σε πειράματα της ψυχολόγου Κάρολ Ντουέκ και των συναδέλφων της, μαθητές έπαιρναν ασκήσεις και μετά την πρώτη επιτυχία επαινούνταν διαφορετικά. Κάποια για την εξυπνάδα τους: «μάλλον είσαι έξυπνη». Άλλα για την προσπάθειά τους: «μάλλον προσπάθησες πολύ». Μετά, όλα έπαιρναν μια σειρά από σκόπιμα υπερβολικά δύσκολες ασκήσεις, που σχεδόν κανένα δεν κατάφερνε να λύσει.
Έπειτα οι ομάδες ακολούθησαν διαφορετικούς δρόμους. Όσα επαινούνταν για την εξυπνάδα τους διάλεγαν την επόμενη άσκηση πιο εύκολη, ήθελαν λιγότερο να συνεχίσουν και συχνότερα φούσκωναν το αποτέλεσμα όταν το έλεγαν σε άλλα παιδιά. Όσα επαινούνταν για την προσπάθεια, διάλεγαν συχνότερα δυσκολότερη άσκηση.
Η λογική είναι απλή. Αν η αξία μου βασίζεται στην εξυπνάδα μου, τότε το λάθος είναι απόδειξη του αντίθετου και πρέπει να το κρύψω. Αν η αξία μου βασίζεται στην προσπάθειά μου, το λάθος είναι απλώς δεδομένα για τον τρόπο.
Μετά εμπλέκεται και το σώμα. Ο εγκέφαλος επισημαίνει το λάθος στα πρώτα κλάσματα του δευτερολέπτου - πριν προλάβεις να το συνειδητοποιήσεις· αυτή η αιχμή φαίνεται στο ηλεκτροεγκεφαλογράφημα. Με την ηλικία ενισχύεται και, σύμφωνα με ορισμένα δεδομένα, είναι πιο έντονη στα παιδιά των οποίων οι ενήλικες αντιδρούσαν απότομα στα λάθη. Μια ειλικρινής επιφύλαξη: τα σχολικά προγράμματα «νοοτροπίας ανάπτυξης» έχουν κατά μέσο όρο μικρή επίδραση, ενώ η διαφορά ανάμεσα στον έπαινο για την εξυπνάδα και στον έπαινο για την προσπάθεια έχει επαναληφθεί σε διαφορετικά πειράματα.
Γιατί ο έπαινος «είσαι έξυπνο άτομο» μπορεί να ενισχύσει τον φόβο του λάθους;
Πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου μετά από ένα λάθος;
Πηγές
- Πειράματα για τον έπαινο της εξυπνάδας και της προσπάθειας - Κλάουντια Μίλερ και Κάρολ Ντουέκ, 1998. Η εγκεφαλική αντίδραση στο λάθος (ERN) στα παιδιά - ανασκοπήσεις ερευνών του Γκρεγκ Χάιτσακ και συνεργατών
Επόμενο στη σειρά «Παιδική ηλικία»
3 άρθρα ολόκληρα στον ιστότοπο, ακόμη 3 στην εφαρμογή
