Dari mana datangnya takut membuat kesalahan

Anak berusia 2 tahun menjatuhkan menara lalu membangunnya lagi. Ia tidak malu: rasa malu sebagai emosi belum ada baginya. Emosi itu muncul kira-kira pada tahun ketiga kehidupan - bersama kemampuan melihat diri sendiri dari luar. Bukan "menaranya jatuh", melainkan "akulah yang menaranya jatuh".

Sejak saat itu, anak menangkap ekspresi wajah orang dewasa lebih cepat daripada hasilnya sendiri. Kesalahan tidak berarti apa-apa dengan sendirinya - maknanya diberikan oleh apa yang terjadi dalam 5 detik berikutnya. Dan makna itu menumpuk.

Bagian yang paling tidak kentara di sini adalah baris kedua. Perbedaan antara dua jenis pujian tampak sekadar kosmetik, tetapi bekerja seperti persimpangan jalan.

Dalam eksperimen psikolog Carol Dweck dan rekan-rekannya, murid sekolah diberi tugas dan dipuji secara berbeda setelah keberhasilan pertama. Sebagian dipuji karena sifatnya: "kamu pasti pintar". Yang lain dipuji karena usahanya: "kamu pasti sudah berusaha keras". Lalu semua mendapat serangkaian tugas yang sengaja dibuat terlalu sulit, dan hampir tidak ada yang berhasil mengerjakannya.

Setelah itu, kedua kelompok berbeda arah. Mereka yang dipuji karena pintar memilih tugas berikutnya yang lebih mudah, kurang ingin melanjutkan, dan lebih sering melebih-lebihkan hasilnya saat menceritakannya kepada anak-anak lain. Mereka yang dipuji karena usaha lebih sering memilih tugas yang lebih sulit.

Logikanya sederhana. Jika aku berharga karena pintar, kesalahan menjadi bukti sebaliknya dan harus kusembunyikan. Jika aku berharga karena mencoba, kesalahan hanyalah data tentang caranya.

Lalu tubuh ikut terlibat. Otak menandai kesalahan dalam sepersekian detik - sebelum kamu sempat menyadarinya; lonjakan ini terlihat pada elektroensefalogram. Seiring usia, lonjakan ini menguat dan, menurut beberapa data, lebih kuat pada anak yang orang dewasa di sekitarnya bereaksi keras terhadap kesalahan. Catatan jujur: program sekolah tentang "pola pikir berkembang" rata-rata memberi efek kecil, sedangkan perbedaan antara pujian karena sifat dan pujian karena usaha berulang dalam berbagai eksperimen.