Odkiaľ pochádza slovo „karanténa“?
- AOd mena lekára
- BOd čísla štyridsať: toľko dní držali lode na kotvisku
- COd názvu ostrova
Odpoveď: B. Najprv trvala lehota tridsať dní, neskôr ju predĺžili a to dalo karanténe jej názov.
Prečo sa do zobáka masky pchali bylinky a korenie?
- AAby vo vzduchu zachytili blchy
- BAby liečili chorých vôňami
- CAby prekryli zlý zápach
Odpoveď: C. Lekári verili, že chorobu prenáša skazený vzduch, a preto sa ho snažili prekryť silnou vôňou.
Prečo mohli pracovníci po more požadovať viac?
- APôdy a dobytka bolo výrazne menej
- BPracovných rúk bolo menej než práce
- CÚrady zrušili všetky obmedzenia odmien
Odpoveď: B. Ľudí bolo menej, no hospodárstvo zostalo, takže práca zdražela a pracovníci si mohli vyberať.
Čo sa v mestách objavilo ako reakcia na choleru?
- APožiadavky na slnečné svetlo v miestnostiach
- BKaranténa prichádzajúcich
- COddelenie vodovodu a kanalizácie
Odpoveď: C. Pozorovanie verejného čerpadla v jednej londýnskej štvrti ukázalo, že problém je vo vode, nie v zlom vzduchu.
Čo zastavilo pandémiu v roku 1918?
- AViac ľudí prekonalo ochorenie po niekoľkých vlnách
- BVakcína
- CAntibiotiká
Odpoveď: A. Vtedy neexistovali ani lieky, ani vakcíny.
Ako teória miazmy vysvetľovala epidémie?
- ADedičnou predispozíciou
- BZlým vzduchom z rozkladu a nečistôt
- CNákazou cez vodu
Odpoveď: B. Logika vychádzala z pozorovania: ľudia ochoreli tam, kde bol zápach.
Zahraj si kvíz „Epidémie“Ako hľadali dieťa, ak si nepamätalo meno?
- AOkamžite ho odovzdali novej rodine
- BPodľa drobností - oblečenia, piesne či prízvuku
- CČakali, kým si spomenie na priezvisko
Odpoveď: B. Malé deti identifikovali podľa akýchkoľvek útržkov spomienok a znakov, ktoré ich mohli spojiť s rodinou.
Prečo boli v armáde bubeníci?
- ANa zvýšenie bojovej morálky
- BNa označenie príslušnosti k pluku
- CBubon odovzdával rozkazy rozoznateľné v bojovom rachote
Odpoveď: C. Každý rozkaz mal vlastný rytmus a signál fungoval rýchlejšie než odovzdávanie rozkazu po reťazci.
Prečo mnohé deti evakuovali bez rodičov?
- ADeti posielali iba do internátnych škôl
- BRodičia nechceli opustiť svoje domovy
- CDospelých potrebovali v mestách a miest bolo málo
Odpoveď: C. Evakuáciu plánovali podľa dostupných miest a pracovných síl, preto ako prvých zachraňovali tých, ktorí sa sami zachrániť nemohli.
Ktorý krok bol v tomto programe kľúčový?
- AZmena mena a zničenie dokladov o pôvode
- BLekárska prehliadka
- CPrevoz do inej krajiny
Odpoveď: A. Bez dokladov a spomienok na materinský jazyk dieťa strácalo možnosť vrátiť sa, aj keď ho už nikto nedržal.
Čo dieťaťu najviac pomáha prežiť ostreľovanie?
- AZákaz hovoriť o strachu
- BÚplné ticho navôkol
- CPokojný dospelý nablízku
Odpoveď: C. Dieťa odčíta nebezpečenstvo z dospelého: pri pokojnom človeku sa rachot znáša ľahšie.
Prečo je detská spomienka na vojnu často nesúvislá?
- APocity sa uložia skôr než poradie udalostí
- BDeti si pamätajú iba rozprávania dospelých
- CStrach úplne vymaže detaily toho, čo sa stalo
Odpoveď: A. Pocity sa zaznamenávajú skoro, zatiaľ čo dieťa sa postupne učí spájať udalosti do súvislého príbehu.
Čo ukázali pozorovania detí vo vojnových sirotincoch?
- ANeboli medzi nimi rozdiely
- BVyvíjali sa rýchlejšie než deti doma
- CAj pri dobrej starostlivosti stále zaostávali
Odpoveď: C. Deti s matkami v náročných podmienkach sa cítili lepšie než deti v dobre vybavenom zariadení bez stále prítomného dospelého.
Prečo sa preživší cíti vinný?
- AVyžaduje si to spomienka na mŕtvych
- BRozum hľadá vysvetlenie náhody vo vlastných činoch
- CČlovek bol naozaj neopatrný
Odpoveď: B. Ak som na vine ja, potom odo mňa niečo záviselo, a to sa znáša ľahšie než bezmocnosť.
Zahraj si kvíz „Deti vo vojne“